来源：中国教育报刊社

作者：杨廷环（蒲公英评论独立评论员）

近日，警惕教师江苏常州发布义务教育学校教师“轮岗制度”，轮岗沦要求流动范围之内的形式专任教师每6年须交流轮岗或支教一次。无独有偶，主义 《深圳经济特区社会建设条例（草案征求意见稿）》也明确提出
，警惕教师推行大学区招生和办学管理模式 ，轮岗沦香港最快报码开奖结果准今期建立义务教育学校教师交流制度。形式要求义务教育学校教师轮岗，主义其目的警惕教师是合理配置教育资源 ，优化教育结构。轮岗沦

让义务教育学校教师轮岗 ，形式有利于构建优质均衡的主义公共教育服务体系，有利于普通学校引进优质教育资源 ，警惕教师也有利于年轻教师的轮岗沦成长 。

在一些地区，形式轮岗援教等活动已进行多年，但效果并没有达到预期，澳门正版资料免费更新澳门正版原因在于教师交流已经沦为形式主义 。

首先，人员确定违背了交流轮岗的初衷。在一些学校 ，轮岗交流成了惩罚措施 。学校在确定轮岗人员时，不是依据客观实际，而是2024香港历史开奖记录查询结果图依据领导的意愿，领导看不顺眼、与领导关系不亲密、统考成绩不好的教师往往会成为首选 。将交流轮岗视为惩罚
，教师势必会带着情绪到他校工作
，影响教学效果
。

其次，校际间竞争激烈
，名师援教有名无实。当下，校际间的竞争依然十分激烈
，名师则是学校的金字招牌 ，也是学校吸引优质生源的利器。因此，学校领导一般不会将优秀教师派遣到外校轮教、援教。就算名师被派到外校，受工作环境、教学氛围 、学生习惯与能力等因素的影响，其示范引领作用也会大打折扣。

再次，教师轮岗过于频繁  ，不利于师生的稳定发展 。频繁更换教师，学生就要不断适应新教师，势必会影响学习效果。同时，教师要实现自己的教育理想 、进行教改实验、实现专业成长，也需要稳定的工作环境 ，频繁援教 ，会影响教师的专业发展 。

最后 ，轮岗过于频繁会让被援教学校陷入两难境地。援教轮岗过于频繁，会增加被援教学校的管理难度，如何安排岗位和任务，如何管理援教教师，这些问题考验着被援教学校管理者的智慧。

推行教师轮岗制度 ，初衷是好的，但在实施过程中仍有很多漏洞 。堵住这些漏洞，需要制度的约束 ，也需要学校加强管理
，充分挖掘教师的潜能
，让他们在各自的工作岗位上发光发热
 。