中新网昆明4月20日电 题：回到大山的大山的乡多孩乡村教师宗富春
：我留下来 让更多孩子走出去

　　作者 黄玉升

　　4月中旬，云南省西畴县鸡街乡曼竜民族小学的村教民族文化课上
，校长宗富春带着全校彝族学生开展一场别开生面的师宗“双语故事会”活动，彝族学生用彝语和汉语演绎寓言故事“守株待兔”，富春在轻松愉快的留下氛围中学习语言文化。

　　云南省文山州西畴县地处北回归线生物多样性“黄金十字带”核心区，走出但该县75.4%的大山的乡多孩土地石漠化 ，是村教中国石漠化程度最严重的地区之一。鸡街乡曼竜村是师宗一个彝族花倮人聚居的村落 ，昔日，富春这里因地处高山之上而发展缓慢、留下教育资源短缺
。让更

　　宗富春从小在曼竜村长大  。走出她深知，大山的乡多孩只有走出大山，才能感受现代文明 ，改变面朝黄土背朝天的生活 。2006年，宗富春成了村里第一个大学生 。

　　毕业后，2024澳门特马今晚开奖宗富春站在人生的十字路口 ，面对留在城里工作还是回到家乡的抉择，她毅然选择回到彝山曼竜  ，改变家乡教育资源短缺的现状。2010年，宗富春进入曼竜民族小学任教
，一心扑进课堂 。

　　初入学校，宗富春便遇到一道难题 。学校中大多是王中王心水冰坛资料精选苗族和彝族学生，很多学生学习基础薄弱，不会讲汉语。彼时，宗富春是学校唯一一个彝族教师  ，在学生不知道如何与其他同学交流时，她便充当沟通的桥梁，并从语言开始帮助孩子们“破冰”
。

　　虽然有时教会学生一句话要花一两个星期 ，但是看着学生们从陌生到相知
，从内敛胆怯到自信开朗
，从语言不通到交流顺畅 ，宗富春感叹 ，“所有辛苦和付出都是值得的”。

　　工作以来，宗富春有过多次调动到县城工作、与家人在一起的机会，每当这些想法浮现，宗富春总会担心，“如果我走了 ，村里的教育怎么办？”面对选择题，她给出的回答是：“曼竜是生我养我的地方，我的根在这里。我留下来了  ，就会让更多的孩子走出去。”

　　在学校里
，宗富春不但教学生文化知识 ，还把弘扬和传承民族传统文化作为学校的办学特色
。宗富春在学校开展彝族文化进校园活动
，将国家级非物质文化遗产“彝族葫芦笙舞”融入学校大课间活动，每周邀请非遗传承人为学生授课。同时彝族刺绣也列入校本课程之一，让学生感受民族文化的优美 ，学习民族智慧的结晶。

　　平日里，宗富春还帮助照顾班里的留守儿童，无数次深入家访，持续为家庭困难学生送去衣服 、鞋子、大米
、食用油等生活用品和食品。

　　2018年，宗富春被任命为曼竜民族小学校长。面对学校基础设施薄弱 、设备极度紧缺 、师资力量短缺等一系列难题，她带领全校师生一同践行“苦熬不如苦干，等不是办法  、干才有希望”的西畴精神，筹措资金 ，积极推进校园文化建设 ，推动学校朝着规范化 、精细化 、特色化迈进。

　　如今，曼竜民族小学已建设成为一所颇具地方民族特色，文化底蕴深厚的乡村小学。双语教学、民族文化传承已经深深融入曼竜民族小学每一名学生的心里，启发着学生的心智，滋养着学生的心灵
。

　　十余年间，从曼竜民族小学毕业的学生已有600余人 ，其中80余人进入大学学习。而宗富春和乡村教师们一直坚守在山村中，不断书写着属于他们的故事 。(完)